项目聚焦基础教育阶段能源素养培育的系统性缺失，直指四个层面的现实问题：内容层面，能源知识零散分布于各学科，学生十二年基础教育系统接触能源的机会缺乏；思维层面，科技课程重知识记忆、轻科学探究，科研思维启蒙普遍缺位；认同层面，因中小学阶段缺少能源教育，进入能源领域高校的学生大多缺乏专业兴趣与基础认知；机制层面，教材修订周期长而能源领域迭代速度快，很大程度缺少弹性更新路径。

项目确立“从消耗者到理解者”的研究视角，以“身边能源”为切入口，构建“本地资源→教学主题”转化机制，打通从小学到高中的学段壁垒，以能源为跨学科主题，将多科知识统整于真实问题解决，并首次提出教材能源内容“核心稳定+外围弹性”组织方式和“纸质稳住+数字更新”双轨补充机制。项目预计2年完成，将形成《中小学教材能源相关内容全景调研报告》《中小学能源教育“身边能源”教学转化指南》等五项核心成果，并提交动态更新机制方案服务教育行政决策。

教育部大中小学课程教材研究项目旨在落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》部署要求，聚焦服务支撑教育强国建设，围绕“十五五”时期加快推进高质量教材体系建设，针对大中小学课程、教材建设重大理论和实践问题，统筹开展基础理论、实践应用、国际比较、战略前沿等研究，充分发挥咨政作用，为教育决策提供科学依据，推动教育理论与实践不断创新突破。